校本研修计划

眉县横渠镇中心小学   王彩苗

一．指导思想

以新课程改革为载体、以努力提高课堂教学基本技能为契机，边实践边研究，努力营造良好的学校研修文化，，提高教学水平，巩固和提高教学质量。

二、研修目标

1、树立“备课”的全程观念，落实新课改、新理念的教育思想；熟悉新教材体系及新课程标准的要求，掌握和运用现代教育手段，理解和熟悉现代教学设计的新理念新方法，提高教学设计理论素养。

2、针对现代教育教学、和教师发展的需要，通过“备课”活动的开展，切实提高教师的师德水平，全面提高教师基本教学技能，落实教学常规和教研常规，提高学校的教育教学的质量。

三、研修培训内容

分六个专题进行，分别为：备课与师德行为、新教材与学科知识更新、学习论与教学设计、备课实务与新技能、备课问题诊断与解决、教案反思与研究。

四、培训方式

1．听专题讲座形式

聘请专家进行专题讲座，如：教学评价方法与设计、教学模式、信息技术与课程整合.

 2． 自学----反思形式

自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的需求开展的自我培训活动，主要采用两种形式：上网浏览教育文献（每周保证两小时），系统学习教育专著（每学年两本）、教学杂志（每学年一套），并书写学习心得，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。

3、主题培训。

采取集中培训的方式，通过专家讲座、视频观摩，帮助教师了解备课实质，培养六个意识，即：对话意识、课程资源开发意识、动态生成意识、角色意识、质量意识和效率意识。知道备课的基本程序和方法，掌握有效备课的策略。

4、 实践与交流形式

（1）集体备课。分学科组开展集体备课，研讨备课方法，解决“不会备课”和“备课不科学”的问题，使备课这一重要教学环节逐步走向规范化、科学化。

（2）开展案例教学分析与研究，每一次研修活动写一次案例。

（3）开展主题研讨，围绕主题，组织青年教师教学研讨课活动，通过说课、上课、听课、评课、反思活动，相互研究，共同提高。

5、课题探研。

以校本课题研究，撰写教育教学论文，就“备好课”过程中出现的问题进行深入地探讨研究，提升备课的水平。

五、研训活动过程（需达24学时）

1、个人自学（4学时）。

2、主题培训（12学时）。参加学校组织的培训学习，参训时完成纲要式参训记录。

3、课堂研究（8学时)

（1）公开课教学。承担1节多媒体公开课教学；

（2）说课。写一篇公开课的说课稿；

（3）听课、评课。

（4）教学反思。公开课自我诊断。

4、课题探研（5学时）。参加校级，区、市、省级课题研究，撰写相关论文。